110學年度第 2學期友善校園週/媒體識讀 善用 5W思考法 當個聰明小偵探

網路識讀策略

　　網路識讀能力的提升是刻不容緩的議題，個人唯有提升自身的網路識讀能力，才能在面對不精確、扭曲、謠傳、偽造的網路資訊時，能夠不受誤導影響，藉由質疑、挑戰、反省與批判，得以深入而有效地獲得適切的資訊與知識。以下介紹一些方法或策略，作為面對網路資訊時可參考的依據。

5W思考法

• Who：這個網頁是誰寫的？他們是否為專家？是否有作者的簡介？
• What：這個網站的目的為何？網站內容是什麼？
• When：這個網站何時架構的？最近是否有更新？
• Where：這個資訊來源為何？可否找到這個網站的出版者或贊助商？
• Why：經過上面四個步驟後，只是確定資訊是可信的。接著網路使用者可進一步確認此資訊內容是否是自己想要的？資訊內容是否確實對自己有用？可否能幫助自己解決問題？

CRAAP test

• Currency時效性：
  這個資訊是何時被寫成或是被記錄的？在過去，這個資訊是否曾被更新？資訊出處的年代是否太久遠，是否還值得信賴？
• Relevance關聯性：
  所搜尋的資訊與真正的需求之間有何關聯性？這些資料是否太專業、太技術性而難以理解？或者其內容是否太簡化而不適合使用？
• Authority權威性：
  誰寫出這篇文章？他們有資格這樣做嗎？例如，如果這是一篇跟健康相關的文章，作者是否為醫療界的圈外人？如果是，為什麼呢？
• Accuracy準確性：
  你如何知道這個資訊來源是正確的？你有透過任何方式查證資訊的可信度嗎？資料中是否有錯別字等小錯誤？這篇資訊有註明其引用的資料來源嗎？（如果只是寫「近期研究指出」則不算在內）。
• Purpose目的性：
  誰製造這些資訊？其目的為何？

資料來源:https://eteacher.edu.tw/Package.aspx?id=4

全球網路安全日 (Safer Internet Day,簡稱 SID)於每年 2月的第二週的星期二舉行，今年活動標語為「 Together for a better internet!!」，請 共同響應，共同在創造 一個更好、更安全的網路世界（活
動網址： https://www.webwise.ie/saferinternetday/）。

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  1) 教育部110學年第2學期友善校園週實施計畫.pdf
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